非遺傳承人無(wú)聲世界傳“天籟”：以刀代筆 瓷器上“手舞”美好
山西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)刻瓷代表性傳承人苗振潔與助教老師王希茹正在向聽(tīng)障孩子們傳授刻瓷技藝。張?jiān)茢z
中新網(wǎng)太原4月13日電 題：非遺傳承人無(wú)聲世界傳“天籟”：以刀代筆 瓷器上“手舞”美好
作者 楊靜
一手持刻刀，一手持小錘，伴隨著叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那宕嗦曧懀瑑?yōu)美的圖案在學(xué)生們敲擊下定格在瓷器表面。13日，在山西省太原市聾人學(xué)校，山西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)刻瓷代表性傳承人苗振潔正在向聽(tīng)障孩子們傳授刻瓷技藝。
這是苗振潔為這些聽(tīng)障孩子們授課的第6年，從2018年起，她就帶著叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹疤旎[之音”走進(jìn)無(wú)聲世界，與孩子們一起在瓷器上“手舞”美好。目前，已有100多名學(xué)生跟隨她邁入刻瓷創(chuàng)作領(lǐng)域。
2018年，苗振潔開(kāi)始在太原市聾人學(xué)校任教。張?jiān)?攝
刻瓷技藝是用特制刀具在瓷器、瓷板表面刻畫(huà)、鑿鐫各種形象和圖案，已有上千年歷史。相比傳統(tǒng)藝術(shù)形式，刻瓷作品能得到永久保存。
1997年，苗振潔偶然看到一位師傅拿著小錘和刻刀在白色瓷盤(pán)上雕刻出一只栩栩如生的小狗，便被這門(mén)工藝吸引。在父母支持下，她走上刻瓷之路。
20多年來(lái)，苗振潔潛心創(chuàng)作，憑借自己努力將這一技藝帶到大眾面前。如今苗振潔已是山西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)刻瓷代表性傳承人，其作品也得到廣泛認(rèn)可。
目前，已有100多名學(xué)生跟隨苗振潔邁入刻瓷創(chuàng)作領(lǐng)域。張?jiān)茢z
苗振潔告訴記者，刻瓷這項(xiàng)技藝并非看起來(lái)那么容易，要在一毫米的釉面上刻出各種圖案，既要有扎實(shí)的繪畫(huà)功底，還要注意小錘力度與刻刀配合，耐得住寂寞的同時(shí)更要有耐心，整個(gè)過(guò)程不能有一點(diǎn)失誤。
作為一名傳承人，為了更好地傳承刻瓷文化，2018年，苗振潔開(kāi)始在太原市聾人學(xué)校任教。
“聽(tīng)障孩子們很適合學(xué)習(xí)刻瓷技藝，他們不受雕刻過(guò)程中各種聲音影響，可以完全沉浸在手中刻刀與畫(huà)面之間的互動(dòng)，對(duì)刻瓷也有自己的理解。”苗振潔說(shuō)，除此之外，對(duì)特殊群體也應(yīng)該給予更多關(guān)愛(ài)，一次機(jī)會(huì)對(duì)于他們可能就是一份保障。
一開(kāi)始，也有很多人不理解苗振潔，認(rèn)為和學(xué)生交流不方便，授課會(huì)面臨很多困難。在正式授課后，苗振潔卻不這樣覺(jué)得，“學(xué)生們雖然在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)上有所欠缺，但他們非常聰明，理解能力很強(qiáng)”。
記者看到，在助教老師王希茹的幫助下，學(xué)生們認(rèn)真觀察唇語(yǔ)，聽(tīng)講、思考、刻畫(huà)，并向老師分享自己的理解、提出疑問(wèn)。苗振潔說(shuō)，學(xué)生善于思考，他們會(huì)將自己與同學(xué)的作品進(jìn)行對(duì)比，觀察不同刻法的表現(xiàn)形式。
學(xué)生們真正在理解刻瓷技藝，這是苗振潔愿意將刻瓷課程在學(xué)校開(kāi)設(shè)下去的原因。“學(xué)生們很適合這門(mén)課程，他們能在刻瓷過(guò)程中感受到快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。授課多年，我沒(méi)有感覺(jué)到我們之間有任何溝通障礙。”
未來(lái)，苗振潔希望在刻瓷傳承和教育道路上繼續(xù)走下去，創(chuàng)作更多帶有山西特色文化元素的作品，讓刻瓷這一工藝擁有更多受眾并不斷發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)，苗振潔也愿意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生，幫助聽(tīng)障學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)。
“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。我把刻瓷技藝教給學(xué)生，希望他們掌握這門(mén)技藝后，可以舉一反三，刻木頭、刻石頭、刻玉……在更多載體上體現(xiàn)這門(mén)技藝。”苗振潔希望這些孩子們能創(chuàng)造更多美好。(完)
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